مقایسه رشد مسیر شغلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان و دانشجویان ایرانی دانشگاه واترلو کانادا

رشد مسیر شغلی عبارت است از یک فرایند مادام العمر، پیوسته و پیش رونده، که از ابتدای کودکی مهمترین بخش مسیر زندگی فرد را در بر میگیرد. و تشکیل شده از سه عامل خودآگاهی، کشف و طرح ریزی. افراد در اثر تعامل با محیط پیرامون به خودآگاهی دست میابند و رغبت ها، استعداد ها، ارزشها، توانایی ها و ناتواناییهای خود را شناسایی میکنند. به کشف محیط میپردازند و با بررسی مناسب آن به طرح ریزی زندگی آینده خود مبادرت میورزند. در این میان محیط پیرامون و داده هایی که در جهت این رشد فراهم میکند از نقش به سزایی برخوردار خواهد بود. این مطالعه به بررسی مقایسه رشد مسیر شغلی دانشجویان ایرانی در مقطع تحصیلات تکمیلی در محیط های فرهنگی و اجتماعی دو کشور ایران و کانادا پرداخته است. با توجه به برآورد حجم نمونه از طریق نمونه گیری مقدماتی، تعداد 120 نفر دانشجوی ایرانی مشغول به تحصیل در مقطع تحصیلات تکمیلی دانشگاه واترلو کانادا انتخاب شدند و نتایج بدست آمده با نمونه 110 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان مقایسه شد. آزماینده ها در سه زمینه، به وسیله پرسشنامه هایی تحت عنوانین: ویژگی های دموگرافیک وتجربیات دانشگاه ، آزمون خودآگاهی مسیر شغلی و فرم کوتاه رشد مسیر شغلی مورد مقایسه قرار گرفتند. نتایج نشان می دهد که رشد مسیر شغلی (خود آگاهی، کشف و طرح ریزی ریزی) دانشجویان مورد مقایسه متفاوت است (000/0p=). بین نمره رضایت از تجربیات دانشگاه دانشجویان دانشگاه اصفهان و دانشجویان ایرانی دانشگاه واترلو کانادا تفاوت معنادار وجود دارد (000/0 p=).و نهایتا نتایج مربوط به آزمون فرضیه سوم حاکی از آن است که رضایت از تجربیات دانشگاه با نمره رشد مسیر شغلی (خود آگاهی، کشف و طرح ریزی ریزی) در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان رابطه ای ندارد(696/0 p=) در حالی که ولی بین رشد مسیر شغلی دانشجویان ایرانی دانشگاه واترلو کانادا با تجربیات آن ها در دانشگاه رابطه معنادار وجود دارد (000/0 p=). نتایج نشان دادند که دانشجویان ایرانی دانشگاه واترلوی کانادا در مقایسه با همتایان خود در دانشگاه اصفهان، در تمامی متغیرهای مورد بررسی، به طور معناداری رشد بالاتری را در نشان می دهند. این نتایج حاکی از تاثیرات قابل توجه محیط بر رشد مسیر شغلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی است. این یافته ها نشان دهنده آن است که تاثیرات محیطی مانند کیفیت آموزشی دانشگاه واترلو و زیرساخت های محیط زندگی بر دانشجویانی با فرهنگ و زمینه قومی مشابه، که در دو محیط آموزشی و اجتماعی متفاوت زندگی می کنند. از لحاظ رشد مسیر شغلی در وضعیت متفاوتی قرار میگیرند.